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你的阅读水平相当于美国几年级的学生?

什么是Common Core?

从1983年里根政府发表的<<国家在危机中>>(A Nation at Risk)报告书告诫大家要保证美国的教育不能落后于其他国家,到2001年小布什总统通过<<一个孩子不落下>>法案(No Child Left Behind Act),致奥巴马政府于2009年7月宣布<<冲向卓越>>(Race to the Top)计划,这一系列教改的政策和口号都是在保证和督促着美国社会不断自讨,关注教育的重要性,现代性和竞争力。教育强国是美国总统的必选课题.而Common Core State Standards共同核心国家标准(简称Common Core)则是美国现代史上最大规模的教改运动。

Common Core 按学科分年级列出了学生在每个时期需要达到的标准,详细定义了K-12(幼儿园到高中)的各个年级在英语语言艺术(English language arts)、数学(mathematics)课程中的学习内容。在美国的各个学校,老师们可以自由选择教材和教案,但是课程的目标都必须按照这个标准。这样保证了学生,家长,老师都很明确了解学生在每一个阶段的学习目标。这样做的目的是在美国各州建立统一的教学标准,以确保高中毕业生能适应后续的大学教育、或能顺利加入就业大军。目前,美国50个州中共有42个实施了Common Core教学标准。

Common Core对阅读的要求是什么

Common Core 对英语阅读的标准分为三大类:阅读文学作品,阅读信息类文章,阅读的基本技能。

Common Core 对美国学生阅读文学作品的阅读要求:

【一年级】

能够提问和回答关于故事中的细节的问题。

能够复述故事的主要情节。

能够描述故事中的人物和地点。

能够判断表达人物感受,心情的词和短语。

能够分清谁是叙述者。

能够比较故事中不同人物经过的不同事件。

【二年级】

能够提问和回答关于故事中“who,where,when,why,how“(人物,地点,时间,原因,过程)的问题

能够详细地复述故事(主题包括来自不同文化的民间小故事,寓言)

能够判断故事的中心思想。

能够判断诗歌中的押韵,头韵。

能够比较同一个故事的不同版本(比如,不同作者的改编的版本)

【三年级】

能够详述来自不同文化的小故事,寓言,传说,神话故事等,并解释故事中的细节,情节是如何体现其中心思想。

能够分辨叙述者的观点,故事中人物的观点,以及自己个人观点。

能够解释不同的段落,章节在全文的作用。

能够比较同一个作者的不同作品中的人物,情节发展等。

【四年级】

能够通过文本中的细节和例子来分析故事,诗歌,剧本的主旨。

能够通过文本中的细节和例子来描述故事中的人物,场景和主要情节。

能够比较故事的文本和改编的其他表现方式,比如电影,话剧等。

能够比较不同的文化的作品对同一个主题的不同的阐述方式。

【五年级】

能够准确地引用文本中的句子来回答问题。

能够客观地概括故事内容。

能够对比故事的不同人物或场景。

能够描述叙述者的观点如何影响了他的叙述方式。

能够对比同一种文学类型的作品。

【六年级】

能够准确的引用文本中的句子,并分析句子的意思和前后文的联系。

能够分析故事情节或戏剧章节如何展开,递进,结束。

能够分析某一句话在文章中的作用。

能够分析作者如何建立人物或叙述者的观点。

能够表达自己阅读故事,剧本的感受。

【七年级】

能够引用多个句子来分析作者的观点。

能够分析戏剧剧本的不同段落和诗歌的不同章节对表达作者中心思想观点的作用。

能够分析比较文学作品中虚构的对历史人物和事件的描述与真实的人物事件的相似/不同之处。

【八年级】

能够准确地找到文章中最能反映作者直接表达的或暗示的观点的句子。

能够对比不同的文章的结构,并分析文章的结构如何改变作者的叙述方式。

能够理解词语和短语字面的和暗示的意思,以及作者选词的用意。

能够分析现代的文学作品是如何展现历史和宗教题材。

【九-十年级】

能够分析小说/戏剧作品的主旨,并指出多个重要的细节如何一步步建立起这个主旨。

能够概括分析多个词语,短语如何烘托文章的气氛,展现出文章的基调。

能够解释作者对情节发展顺序的安排而导致的不同文学效果(比如倒叙,插入等写作手法)

能够分析小说/戏剧作品的文化背景对情节安排,人物设定造成的影响。

能够分析作者如何在作品中借鉴/引用前人的作品,以及其用意。

【十一-十二年级】

能够分析作品中的多个主题之间的联系。

能够描述不同作者的用词的特征。

能够分辨作者字面的描述和他真正想表达的意思(比如讽刺,暗讽,夸张,低调陈述等)

能够比较同一历史时期中针对同一主题的不同作品的表现方法。

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